高中｜选择性必修3 生物技术与工程（人教版2019版）
📘 生物技术的安全性与伦理问题/关注生殖性克隆人
direct 本课负责
📖 [6.2] 中国禁止生殖性克隆人
（选择性必修课程·模块3 生物技术与工程 → 概念6 生物技术在造福人类社会的同时也可能会带来安全与伦理问题 → 重要概念6.2 中国禁止生殖性克隆人）
📌 补充概念（本课负责未直接覆盖）
[3.1] 获得纯净的微生物培养物是发酵工程的基础
[3.2] 发酵工程为人类提供多样的生物产品
[4.1] 植物细胞工程包括组织培养和体细胞杂交等技术
[4.2] 动物细胞工程包括细胞培养、核移植、细胞融合和干细胞的应用等技术
[4.3] 对动物早期胚胎或配子进行显微操作和处理以获得目标个体
[5.1] 基因工程是一种重组 DNA 技术
[5.2] 蛋白质工程是基因工程的延伸
[6.1] 转基因产品的安全性引发社会的广泛关注
[6.3] 世界范围内应全面禁止生物武器
🧬 核心素养落点（高中课标学业要求）
🌱 生命观念 · 课标学业要求
└ 举例说出发酵工程、细胞工程和基因工程等生物工程及相关技术的基本原理（生命观念）（对应学业要求1）
📌 课标·模块学业要求（选择性必修课程·模块3 生物技术与工程）
🧠 科学思维 · 课标学业要求
└ 就生物技术与工程的安全与伦理问题表明自己的观点并展开讨论（科学思维、社会责任）（对应学业要求3）
📌 课标·模块学业要求（选择性必修课程·模块3 生物技术与工程）
📋 学业要求和学业质量标准（高中课标）
① 学业要求 · 模块级（非本课专属）
(3) 面对日常生活或社会热点话题中与生物技术和工程有关的话题，基于证据运用生物学基本概念和原理，就生物技术与工程的安全与伦理问题表明自己的观点并展开讨论（科学思维、社会责任）。 ← 本课重点
⏷ 展开其余学业要求（2 条 · 模块级非本课专属）
(1) 结合生活或生产实例，举例说出发酵工程、细胞工程和基因工程等生物工程及相关技术的基本原理（生命观念）；
(2) 针对人类生产或生活的某一需求，在发酵工程、细胞工程和基因工程中选取恰当的技术和方法，尝试提出初步的工程学构想，进行简单的设计和制作（生命观念、科学探究）；
② 学业质量水平（本节对应 · 考试命题依据）
4-4 形成珍爱生命、人与自然和谐共处以及可持续发展的观念，养成保护环境、维护生态平衡的行为习惯，积极参与绿色家庭、绿色学校、绿色社区等行动，并提出人与环境和谐相处的合理化建议；养成健康文明的生活方式，自觉远离毒品，参与毒品危害的宣传；能够鉴别并自觉抵制封建迷信和伪科学；遵循正确的伦理道德，能对生殖性克隆人等社会热点议题进行科学的评价。
※ 水平一二=合格考（必修内容）；水平三四=等级考（必修+选必）
🎯 课时目标参考（国家平台 · 备课参考）
※ 课时目标为国家平台名师教学实践成果（非课标原文），供备课参考，需登录查看；选择 高中→生物学→人教版→对应册别。