direct 本课负责
📖 [3.2.1] 阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞
（必修课程·模块2 遗传与进化 → 概念3 遗传信息控制生物性状，并代代相传 → 重要概念3.2 有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种可能 → 次位概念3.2.1）
direct 本课负责
📖 [3.2.2] 说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过配子传递给子代
（必修课程·模块2 遗传与进化 → 概念3 遗传信息控制生物性状，并代代相传 → 重要概念3.2 有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种可能 → 次位概念3.2.2）
📋 学业要求和学业质量标准（高中课标）
① 学业要求 · 模块级（非本课专属）
(2) 运用细胞减数分裂的模型，阐明遗传信息在有性生殖中的传递规律（生命观念、科学思维）； ← 本课重点
⏷ 展开其余学业要求（6 条 · 模块级非本课专属）
(1) 结合 DNA 双螺旋结构模型，阐明 DNA 分子作为遗传物质所具有的特征，以及通过复制、转录、翻译等过程传递和表达遗传信息（生命观念、科学思维）；
(3) 基于证据，论证可遗传的变异来自基因重组、基因突变和染色体变异（科学思维、科学探究）；
(4) 运用统计与概率的相关知识，解释并预测种群内某一遗传性状的分布及变化（科学思维、科学探究）；
(5) 运用遗传与变异的观点，解释常规遗传学技术在现实生产生活中的应用（生命观念、社会责任）；
(6) 分析不同类型的证据，探讨地球上现存的丰富多样的物种是由共同祖先长期进化形成的（生命观念、科学思维、社会责任）；
(7) 基于可遗传的变异，以及变异可能带来的生存与繁殖优势等方面的实例，解释生物的适应是自然选择的结果（生命观念、科学思维）。
② 学业质量水平（本节对应 · 考试命题依据）
1-2 能认识到生物学概念是基于科学事实，经过归纳与概括、演绎与推理等方法形成的；能理解分子与细胞、遗传与变异等相关概念的内涵；能用上述概念和科学思维方法解释简单情境中的生命现象。
1-3 能针对给定的分子与细胞、遗传与进化等相关的生物学问题，根据实验计划，使用简单的实验器具，按照实验操作步骤进行实验，如实记录实验数据，并分析得出结论，写出实验报告并与他人进行必要的交流；认同在生物学的探究过程中开展合作的必要性。
※ 水平一二=合格考（必修内容）；水平三四=等级考（必修+选必）