direct 本课负责
📖 [7.2.2] 基因是包含遗传信息的 DNA 片段，随配子由亲代传给子代
（主题六 遗传与进化 → 概念7 遗传信息控制生物性状，并由亲代传递给子代 → 重要概念7.2 生物体的性状主要由基因控制 → 次位概念7.2.2）
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📖 [7.2.3] 基因位于染色体上，人的性别是由性染色体的组成决定的
（主题六 遗传与进化 → 概念7 遗传信息控制生物性状，并由亲代传递给子代 → 重要概念7.2 生物体的性状主要由基因控制 → 次位概念7.2.3）
⚖️ 备课决策摘要
✓ 重点
基因、DNA、染色体的关系（基因位于 DNA 上、DNA 位于染色体上）；亲代通过生殖过程把基因传给子代，精子和卵细胞是传递的桥梁[1]
📌 课标 7.2.2 / 7.2.3
✗ 难点
· 基因/DNA/染色体的层次关系——基因是 DNA 分子上的片段，DNA 是染色体上的主要遗传物质，三者层层包含，学生易混淆
📌 课标 7.2.2 + 学业要求(2)
· 基因传递的「成对→单个→成对」逻辑——体细胞中基因成对存在，生殖细胞中成单，受精后恢复成对，学生难理解染色体数目减半的意义
📌 课标 7.2.2
🔬 活动建议
· 【模型制作】用图示或模型阐明染色体、DNA 和基因的关系（如用线段/圈层图表示三者的包含关系）
📌 课标学业要求(2)：借助图示或模型阐明染色体、DNA 和基因的关系
· 【资料分析】分析精子和卵细胞作为基因传递「桥梁」的过程——有性生殖中基因如何从亲代传到子代
📌 教材·想一想 + 课标 7.2.2
· 【讨论】讨论人的性别由性染色体决定（XX/XY），破除性别由母亲决定的误解
📌 课标 7.2.3
📝 评价建议
· 【层次关系】用图示或模型说明染色体、DNA、基因的包含关系 ← 本课重点
📌 课标学业要求(2)
· 【传递路径】解释遗传信息如何在生殖过程中完成传递（精卵结合→基因传给子代→控制新个体生长发育） ← 本课重点
📌 课标学业要求(1)：解释遗传信息在生殖过程中完成了传递
※ 决策参考，不代替教师备课：目标建议见「核心素养落点」，活动按校情取舍
🧬 核心素养落点（义务教育生物学课程标准（2022年版）· 核心素养 + 主题学业要求/教学提示）
🌱 生命观念 · 物质与信息观；结构与功能观
└ 基因是包含遗传信息的 DNA 片段，遗传信息随生殖细胞在亲子代间传递——生命延续的遗传物质基础
📌 课标·内容要求 7.2.2
🧠 科学思维 · 模型建构
└ 用图示或模型阐明染色体、DNA、基因的包含关系，发展模型建构能力
📌 课标·学业要求(2)：借助图示或模型阐明染色体、DNA 和基因的关系
🔬 探究实践 · 资料分析
└ 分析有性生殖中基因传递过程（精卵结合），理解基因随配子传递的「桥梁」作用
📌 课标·教学策略·资料分析 + 内容要求 7.2.2
🤝 态度责任 · 科学态度；性别平等意识
└ 认识人的性别由性染色体决定（XX/XY），用科学知识破除性别决定的误解与偏见
📌 课标·内容要求 7.2.3 + 学习活动建议·人的性别决定的模拟活动