direct 本课负责
📖 [6.2.3] 药物可分为处方药和非处方药，遵从医嘱、按照药物使用说明合理用药，避免药物误用和滥用
（主题五 人体生理与健康 → 概念6 人体健康受传染病、心血管疾病、癌症及外部伤害的威胁，良好的生活习惯和医疗措施是健康的重要保障 → 重要概念6.2 生活习惯与行为选择能够影响人体健康 → 次位概念6.2.3）
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📖 [6.2.4] 在特定的清况下，人工呼吸、心肺复苏、包扎止血等一些急救方法能减少伤害或挽救生命
（主题五 人体生理与健康 → 概念6 人体健康受传染病、心血管疾病、癌症及外部伤害的威胁，良好的生活习惯和医疗措施是健康的重要保障 → 重要概念6.2 生活习惯与行为选择能够影响人体健康 → 次位概念6.2.4）
⚖️ 备课决策摘要
✓ 重点
处方药与非处方药的区别；安全用药（按说明书/医嘱、注意剂量与禁忌、不滥用抗生素）；急救方法：人工呼吸、心肺复苏（胸外按压+人工呼吸）、包扎止血[1]
📌 课标 6.2.3（遵从医嘱、按照药物使用说明合理用药，避免药物误用和滥用）+ 6.2.4（人工呼吸、心肺复苏、包扎止血等急救方法能减少伤害或挽救生命）
✗ 难点
· 急救操作要领的掌握（心肺复苏按压位置/深度/频率、人工呼吸方法）——急救是技能不是知识，需模拟演练
📌 教材·急救方法（人工呼吸/心肺复苏/止血包扎）+ 课标 6.2.4
· 合理用药意识——处方药与非处方药的区分、抗生素不滥用（学生易凭经验自行用药）
📌 教材·安全用药 + 课标 6.2.3
🔬 活动建议
· 【模拟演练】模拟展示急救方法：人工呼吸、心肺复苏（胸外按压+人工呼吸）、包扎止血——技能实操演练
📌 课标 学业要求(11)（模拟展示特定情况下的急救方法）+ 6.2.4
· 【调查交流】调查家庭小药箱（处方药/非处方药分类、保质期、存放），讨论安全用药注意事项
📌 教材·安全用药 + 课标 6.2.3
📝 评价建议
· 【急救技能】能区分处方药与非处方药并说明安全用药要求；能模拟展示人工呼吸、心肺复苏、包扎止血等急救方法
📌 课标 6.2.3 + 6.2.4 + 学业要求(11)
※ 决策参考，不代替教师备课：目标建议见「核心素养落点」，活动按校情取舍
🧬 核心素养落点（义务教育生物学课程标准（2022年版）· 核心素养 + 主题学业要求/教学提示）
🤝 态度责任 · 健康生活；珍爱生命
└ 遵从医嘱、按说明书合理用药，避免药物误用和滥用；掌握急救方法，关键时刻能挽救生命——生命意识与责任担当
📌 课标·内容要求 6.2.3 + 6.2.4（急救方法能减少伤害或挽救生命）
🔬 探究实践 · 模拟演练
└ 模拟展示人工呼吸、心肺复苏、包扎止血等急救方法——实践技能操作与应急反应
📌 课标·学业要求(11)（模拟展示特定情况下的急救方法）
🧠 科学思维 · 信息判断
└ 判读药品说明书（适应症/剂量/禁忌/有效期），识别处方药与非处方药——基于信息的科学决策
📌 教材·安全用药 + 课标 6.2.3